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Tome 2 "Les voyages en France de Maria Montessori"
Tome 1 "Montessori aux USA"
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Méthode OML
« Il faut cultiver notre jardin » Voltaire
Si vous en avez la possibilité, allez visiter le château de Voltaire à Ferney dans l’Ain.
« Nous avons deux jardins, l’un intérieur et l’autre extérieur, et chacun d’eux peut-être soit en friche, soit cultivé. A chacune et chacun d’en prendre soin. » Murielle Lefebvre
En ce moment, le printemps en France est propice à des contacts rapprochés avec la Nature. Que vous ayez un jardin ou non, prenez contact avec le monde extérieur naturel.
Pour ce qui est du jardin intérieur, la saison printanière est aussi propice à entrer en contact avec lui. Méditations, marches ou prières, tout ce qui peut vous rasséréner est à mettre en place.
- Racontez des histoires aux enfants, et seulement des histoires de plantes ou animaux réels (et qui ne parlent pas si l’enfant à moins de 6 ans) ou de rêves imaginaires doux et légers.
- Fermez tous les écrans, petits et grands, et emmenez les enfants, petits et grands, aux jardins, dans les parcs, les bois ou forêts.
- Fermez vos bouches et ouvrez grands vos yeux et vos oreilles.
- Touchez aux troncs seulement (pas au plantes si vous ne le les connaissez pas, il y a des espèces mortelles en France).
Nous vous souhaitons un très bon week-end pascal.
« « Le travail éloigne de nous trois grands maux : l’ennui, le vice et le besoin » écrit Voltaire à la fin de Candide invitant chacun à cultiver son jardin. Ce jardin métaphorique constitue le point d’aboutissement d’un périple qui, à partir d’un lieu clos et hiérarchisé, a conduit le héros à parcourir un monde extérieur hanté par le mal et la violence, et un monde intérieur plus trouble encore. Le jardin, par la place et la reconnaissance du travail de chacun, ouvre l’espace d’une liberté et d’un bonheur certes modestes mais à la portée de chacun. Il faut cultiver notre jardin. » (https://essentiels.bnf.fr/fr/image/edbbf78e-63b7-4650-aeb9-1f24edf17c0b-voltaire-dans-son-jardin-ferney)
Offre d’emploi pour éducatrice Montessori dans très belle école !
Rejoignez une école bienveillante, engagée et à taille humaine !
L’école Montessori de Gargenville PETITE ÉCOLE BILINGUE, située au 50 bis rue Pasteur, recherche un(e) éducateur/éducatrice Montessori diplômé(e) pour accompagner l’ambiance des enfants de 8 à 10 ans, dans le cadre d’un remplacement suite au départ, pour raisons de santé, d’un membre de notre équipe, après 10 années de belle collaboration.
CDI à pourvoir à partir de septembre 2025.
Pourquoi nous rejoindre ?
Vous évoluerez dans une ambiance chaleureuse et dynamique, au sein d’une équipe expérimentée et investie, dans une structure à taille humaine, où chaque enfant compte, et où vos idées auront leur place.
Votre profil :
- Vous êtes enthousiaste, responsable, bienveillant(e) et autonome
- Vous possédez d’excellentes qualités relationnelles et un vrai esprit d’équipe
- Vous êtes diplômé(e) ou en cours de formation Montessori 6-12
- Vous avez à cœur de soutenir l’autonomie et le développement de chaque enfant
Vos missions :
Aux côtés de la responsable pédagogique :
- Accompagner les apprentissages d’un petit groupe d’enfants (environ 20)
- Collaborer avec des intervenants extérieurs et dialoguer régulièrement avec les familles
- Mettre en place un environnement riche et adapté aux besoins individuels
- Veiller au bien-être, à la sécurité affective, morale et physique des enfants
- Encourager l’autonomie, la curiosité, et le respect du rythme de chacun
Infos pratiques :
- Contrat : CDI à temps plein scolaire
- Rémunération : Selon profil et expérience
- Lieu : 50 bis rue Pasteur, 78440 Gargenville
- Contact : 06.13.77.62.82
Pour postuler :
Merci d’envoyer votre CV à Céline Cherel, Directrice de l’école, à :
direction@petite-ecole-bilingue.fr
https://www.petite-ecole-bilingue.fr
C’est le printemps, période idéale pour connecter les enfants au monde VIVANT !
Qui dit « Education cosmique » dit interconnexion, et qui dit interconnexion, dit Nature et Humain.
Comment mieux l’expérimenter sensoriellement que d’aller en forêt, dans un bois, à la campagne ou sur la plage ?
C’est ce que je propose à chacune et à chacun dès ce mois d’avril : sortez de vos chaumières et allez à la rencontre du monde extérieur (et surtout de vous-même), grâce à la promiscuité avec le monde vivant des animaux et des plantes.
Cette semaine, j’ai croisé de la chélidoine et des primevères officinales. Je fais sécher et je mets en pot pour les futures tisanes.
L’humain doit retrouver confiance dans son environnement dont il peut se nourrir et avec lequel il peut se soigner. Nos enfants apprennent de nos connaissances, dès lors que nous les leur transmettons, pour eux.
La nature a le pouvoir de nous ressourcer !
PS : Extrait d’une présentation personnelle sur les plantes en espagnol
Le film de la fête des 30 ans de montessori.fr
Nous avons la joie de partager avec vous le film de la fête que nous avons donnée dernièrement à Paris pour les 30 ans du website montessori.fr
Partagez-le sur vos réseaux sociaux, car plus que jamais, les familles ont besoin de liberté éducative pour leurs enfants.
Ce moment fut très convivial et joyeux grâce à nos amis et notre réseau social qui étaient venus depuis différents pays et régions françaises. Un grand remerciement chaleureux à eux de nouveau.
Rejoignez-nous pour continuer encore longtemps cette dynamique lancée il y a 30 ans maintenant !
Comment se développe l’agentivité chez le bébé ?
Une amie, directrice du plus vieux centre américain de formation et d’application de la pédagogie montessori pour les bébés, effectue des recherches sur comment se développe l’agentivité chez le bébé, et plus particulièrement lorsqu’il se trouve dans un milieu montessorien dès sa naissance.
– En passant, je vous réfère au livre Montessori pour les bébés que j’ai écrit il y a plus de 10 ans maintenant; et qui fut le premier à présenter en langue française comment mettre en place la philosophie montessori dès la naissance. Dans ce livre j’ajoute également l’approche Pikler complémentaire surtout pour les enfants âgés de moins de 18 mois. Et nous sommes toujours le seul organisme à proposer une formation online mixte cad à la pédagogie montessori pour les bébés & à l’approche Emmi Pikler, cliquez ICI–
Revenons à l’agentivité et donnons-en une définition afin d’avoir les mêmes références pour la suite de l’argumentation.
Selon Julie Laplante de l Université d’Ottawa, (CanadaDate de publication : 2021-02-02DOI: https://doi.org/10.47854/NJFW6857), la notion d’agentivité – en anglais agency – est dérivée du mot latin médiéval agentia et du latin agens, de agere, signifiant respectivement «effectif, puissant» et «agir», la notion d’agentivité bénéficie d’un relatif consensus en anthropologie en ce qu’elle réfère à une «puissance d’agir».
Je vous propose d’énumérer en quoi l’environnement et l’ambiance montessoriens soutiennent l’agentivité du bébé.
- Autonomie, c’est la première notion citée en général quand quelqu’un parle de la pédagogie montessori; dans le nido le bébé rampe dans l’espace commun, s’assoit s’il en a envie, se nourrit seul s’il le peut; et joue quand il le veut,
- Indépendance, cette autre notion est considérée dans notre parcours de formation pour tout éducateur. Prendre soin de soi et de son environnement mène à l’indépendance
- Contrôle, ou comment garder et gagner le contrôle global de sa personne. Du mental aux gestes, le petit être apprend, chaque instant de sa vie, à poser des limites dans ses efforts et ses actions. Il peut par exemple, essuyer, balayer, nettoyer le plus naturellement possible les résultats de ses gestes non aboutis,
- Libre-arbitre, notion peu exposée dans l’education, en général, car elle formate plus qu’elle ne respecte l’individualité. Pourtant c’est le libre-arbitre et l’intuition qui guident mieux l’individu dans sa vie,
- Libre choix; il est clairement proposé dans un environnement grâce aux materiels multisensoriels présentés en permanence et grace au temps dédié à cela.
Voyons maintenant les objectifs du respect de l’agentivité du bébé de la part des éducateurs qui souhaitent que celui-ci :
- ose être l’acteur de sa vie,
- ose agir en s’appuyant sur son environnement,
- répare ses erreurs ou inexactitudes,
- recommence encore et encore afin d’ancrer et mémoriser ce qu’il vit,
- invente un environnement qui bénéficie de sa transformation,.
- forge en lui une confiance solide,
- continue l’histoire de l’humanité
Pour conclure, le sentiment d’AGIR, ou AGENTIVITE, se développe dans l’individu dès sa naissance. Il s’appuye sur des libertés, et ce sont les adultes d’aujourd’hui qui les décident et les défendent.
Alors nous aussi; usons de notre agentivité pour avoir un sentiment d’efficacité personnelle !
Les deux premiers tomes de la biographie de Maria Montessori
L’idée d’écrire cet ouvrage était en germe depuis des années puisque c’est ma passion pour Maria Montessori et son oeuvre qui m’ont amenée à traverser, tout comme elle, l’Atlantique.
Mon premier voyage montessorien aux USA fut un électrochoc très agréable puisque ma famille et moi avons été accueillis par le directeur d’une belle école Montessori américaine en Caroline du Sud. Un tel établissement n’existait pas en France.
photo de l’école de Camden (crédit M.Turner)
C’était le début d’une expérience de vie franco-américaine que j’allais vivre intensément pendant 20 années, et elle dure encore.
J’eus récemment l’envie de partager des réflexions et parties de cette période intense.
Comme je l’explique dans le premier tome « Maria Montessori aux USA »: plus le temps passe et plus nous avons accès à des informations sur la vie de Maria Montessori. (Mais plus nous devons en vérifier la véracité).
J’ai pu échanger quelques emails avec un des ses arrières-petit-fils, Alexander Henry, qui a aimablement partagé quelques photos pour le premier ouvrage.
Dans la première partie de ce dernier, j’ai choisi de retracer la biographie de Maria Montessori durant ses deux voyages professionnels aux USA, en 1913 et 1915.
Dans la deuxième partie, je fais un état des lieux de la germination puis de la croissance de la graine philosophique de Maria Montessori, car au-delà d’une pédagogie c’est bien d’une philosophie de vie dont il s’agit. Les Américains en ont pris la substance essentielle dès les années 1960 et depuis l’expansion est forte et elle ne cessera plus.
Je présente mes mentors américains que j’ai eu la joie et le privilège de cotoyer, sans lesquels, la philosophie montessorienne n’aurait la même signification pour moi et aussi pour beaucoup d’éducateurs. La philosophie se transmet de personne à personne, comme un art martial.
source : https://www.montessoricensus.org/
Dans la troisième partie de l’ouvrage, je narre mes expériences professionnelles et familiales éducatives montessoriennes puisque ma famille et moi avons décidé de nous en abreuver depuis l’année 1999.
Enfin, je souhaite mettre à disposition, ICI, les références des sources publiques bibliographiques que j’ai utilisées, c’est-à-dire, les articles d’archives américaines, de livres publiés, de thèses d’étudiants, d’ouvrages écrits publiés, des photos, des articles de magazines ou journaux, etc. La majorité des documents seront en anglais, vous le comprendrez j’espère.
Pour le deuxième tome « Les voyages en France de Maria Montessori », les sources sont LA (à venir).
J’espère que la lecture des ces deux ouvrages vous ravira et dans le cas où vous souhaiteriez échanger avec moi, je vous invite à le faire grâce au formulaire ci-dessous.
Si vous souhaitez commander le premier tome « Maria Montessori aux USA » au format papier, c’est par ICI
Si vous souhaitez commander le deuxième tome « Les voyages en France de Maria Montessori » au format papier, c’est par LA
Attention, le premier tome a été imprimé à un tout petit tirage. Alors n’hésitez pas, foncez !
Enfin, je serai heureuse d’échanger avec vous sur le sujet, alors laissez-moi vos coordonnées.
Montessori job for Native English guide – Paris downtown
27 mars 2025
Pour la rentrée prochaine, Ecole montessori en plein Paris recrute une éducatrice Montessori anglophone pour une classe maternelle et primaire.Ecrire à academimef@gmail.com
Continuons sur les migrations
La photo d’hier représentait une carte du monde faite avec des fils barbelés et électriques, d’un point de vue inversé. C’est-à-dire que le Sud est en haut et non pas le Nord !
Je vous l’affiche de nouveau :
Et voici le lien pour des informations sur l’exposition : https://www.museedelhomme.fr/fr/exposition-evenement/migrations-une-odyssee-humaine
Exposition sur les Migrations
Se tient à Paris actuellement une exposition temporaire sur les migrations, que je recommande à tous.
Le personnel du Musée de l’Homme de Paris a prévu une brochure pour les enfants très bien illustrée, les classes élémentaires des écoles parisiennes montessori peuvent donc s’y rendre. Elles en profiteront pour enrichir les Grande Leçons Montessoriennes.
J’ai été agréablement surprise du fait qu’était présenté le vocabulaire en première partie de la visite. Car c’est ma manière de réfléchir et communiquer pour trouver un langage commun : on commence par définir les mots. Sans doute une déformation professionnelle en tant qu’éducatrice, consultante et coach, puis d’auteure.
Migrants, émigrants, immigrants, tout est question de point de vue.
J’ai moi-même migré, peu de temps dans un autre continent et j’ai pu ainsi être traitée par un pays d’accueil comme une immigrante et du point de vue de mon pays natal, j’ai été traitée comme émigrante.
Comme souvent, on comprend mieux les choses quand on les vit soi-même. Et c’est ainsi qu’on peut avoir un regard différent sur les situations.
Il y a plusieurs raisons à l’émigration : économique, sociale, spirituelle ou politique.
La migration peut s’appliquer au fait qu’on déménage dans une autre région de son pays. Là aussi je l’ai vécu plusieurs fois et j’ai pu être quasiment traitée comme immigrante en Savoie par exemple, région qui était très fermée et en retard il y a encore deux décennies.
Alors, oui, réfléchissons au fait que nous avons été, nous sommes ou nous serons des migrants dans notre vie.
Par conséquent des lois, des comportements et des organisations sont indispensables aux migrations.
En attendant devinez ce que représente la photo en dessous, prise à l’exposition ? Je reviendrai demain avec la réponse !
J-15 pour notre fête des 30 ans !
Dans quelques jours maintenant, nous accueillerons nos invités pour célébrer les 30 années du website Montessori.fr, qui fut le tremplin de plein de belles rencontres, de créations d’associations, d’échanges, de publications sur les pédagogies humanistes et holistiques.
Si vous n’avez pas reçu votre invitation, demandez-la par email, il reste encore des places.
Récemment, une personne me posait les questions : Pourquoi cette fête ? et Pourquoi toutes ces années ?
Pour l’Enfant tout simplement, et puis pour les éducateurs (au sens large) qui osent le guider.
Une fête pour se redire tous ensemble que l’Enfant soit un jour le centre de nos préoccupations.
Maria le souhaitait, et nous n’y sommes toujours pas parvenus comme nous le voulions nous aussi.
Concrètement, cela signifie que notre société actuelle fait des enfants une sous-catégorie sociale, à laquelle son avis n’est que très rarement demandé, son existence mise de côté et sous-traitée à des organisations.
Le monde que nous construisons est un monde adapté et confortable pour nous les adultes mais pas pour eux les enfants.
Combien d’enfants étaient invités à la récente et très belle inauguration de la Cathédrale Notre-Dame de Paris : ZERO !
(J’en ai aperçus à la fin quelques-uns tout de même dans une chorale, mais c’est leur voix qui intéressait, rien d’autre.)
N’était-ce pas le lieu et le moment de susciter en eux de la grandeur, de l’espérance, de la fierté ? RIEN ! Ils sont absents de nos rêves, de nos pensées humaines. Combien est triste cette civilisation !
Alors oui !, les 30 ans n’ont pas été suffisants pour voir une liberté de choix éducatif parental dans notre démocratie, au contraire, cette liberté n’a jamais été aussi réduite.
Cela signifie qu’il reste beaucoup à faire. Alors rejoignez-nous pour les 30 ans à venir avec l’espoir qu’enfin un jour, l’enfant sera considéré comme une personne à part entière et sera au centre des grands projets de notre civilisation.
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